冰心曾说过：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，使得这一径长途，点缀得花香弥漫，让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不是悲凉。”作为护理人员，也作为护理实习生带教老师，我们应该且行且播种，且行且留香。
去年6月至今年3月，科室里迎来一轮又一轮的实习生。为了提高护理实习生专业能力，形成独特的、正面的、专业价值观。患病包括两个部分，身体的病痛和心理的病痛，身体的病痛有时可以用科学技术来对治，而由病引发的心灵之痛则需要叙事护理的能力去抚慰。此次课程采用基于穆泽尔（Muetzel）模型的医学叙事教学模式进行护理实习生的带教，这种带教模式强调“与患者共鸣”，充分了解患者的故事后，接受和理解患者的思想、信息、情感。本课程经专家咨询，编制临床，编制护患知识不均衡小纠纷，护理实习生角色扮演等多种方式。课程要点在于护理实习生与患者分享疾病的相关知识，共同参与护理决策，充分授权患者参与护理过程，建立起合作关系。课程还设定教学小案例，学生进行角色扮演，实习生在角色扮演中体验心血管疾病患者的心理痛苦，掌握护患沟通的技巧，并及时得到练习和巩固，自身沟通能力得到提升。此外，护理实习生参与设立知识讲堂，定期邀请患者及家属学习知识专题讲座，并通过多媒体、发放宣传手册进行健康教育，拓展患者知识获取途径，提高患者疾病康复相关知识。
护理实习生10个月实习生活已经接近尾声，Muetzel模型下的叙事教学带教，获得了学生和患者的一致好评，学生们的沟通交流能力得到提高，能熟练进行小讲课比赛，获得了患者及家属的一致好评，同时，患者们不仅得到了药物治疗，而且接受到了人性化的护理，满意度得到大幅提升！
（供稿/张宝凤）
